下面是小编为大家整理的高考研讨会心得体会（全文完整）,供大家参考。
高考研讨会心得体会
2019年11月24号，我有幸参加了在昆明第十四中学举行的高考研讨会。来自河北武邑中学化学组的孙艳芳老师给我们讲了名为“2020高考精准备考指导”的讲座。孙老师主要从以下几个方面给我们进行了讲解：
一、细研2019高考试题，预测2020命题趋势
高考命题稳中有变这是基本常识，但是，要想知道什么“稳”？什么要“变”？怎么变？2020年的高考化学命题趋势如何?这就需要细心关注高考动态，认真研究近年《考试大纲》的修订情况和近几年的高考试卷及试题。今天共同研究的基本思路是：分析2019年的部分经典试题，并与《考试说明》作比较，去发现命题特点，体会命题规律，明确高考大方向，避免备考走弯路，少做无用功。
复习启示：这类坐标式电解质溶液选择题与数学相关，体现数学基本能力在化学中的应用。自2015年、2016年在Ⅰ卷出现，随后2017年三份理综化学全覆盖，且为选择题中最难，当年在中学化学界反响很大。2018年为降低难度，Ⅰ卷和Ⅱ卷均没有出现，仅在Ⅲ卷第12题硝酸银溶液滴定Cl-保留了这一题型。2019年这类题目重新再现Ⅰ卷和Ⅱ卷，值得高度重视。关注识图能力和数学表示，适应化学对于数学基本能力的要求。
纵横联系：纵向比较，新型电池自2013年起，每年必考，今年Ⅰ卷此题联系工业合成氨，又有新意；与2017年11题，2018年13题相比，均为否定式设问，与2018年同属新型电池，设问关乎电池反应式。横向比较，2019年Ⅱ卷未设电化学选择题，Ⅲ卷结合电池辅料考查充、放电变化，与本题相近，但内容又略微宽泛。复习启示：电化学选择题抓住两点即可破解，一是明确概念，二是识图能力。
解答工艺流程类试题要从以下五个方面入手：
(1)浏览题中的工艺流程图，提取有用的信息，分析流程中将原料转化为产品的主要生产原理，推断并写出相关化学反应方程式。
(2)解决分离提纯产品的步骤。选择分离提纯的实验方法(如过滤、蒸发、分液、蒸馏等)，掌握主要仪器和主要操作。
(3)根据数据，结合化学平衡移动原理，从温度、压强和浓度等方面分析，找到能使反应正向移动的条件，计算出产品的产率和反应物的转化率。
(4)注意环保，减少污染，发展“绿色化学”。以原料循环使用或废物利用为主线，评价方案的优劣。
(5)考虑原料的来源和经济成本。通过对原料价位的思考优化方案。
实验题命题趋势：回归教材，高考化学实验的考查
（1）保持对传统知识的检测；（2）结合题中信息对实验过程进行分析；（3）对教材实验进行重新涉及或改进创新（在形式上实验方案或原理设计上创新）。题型上仍以选择题和综合题。预计2020年高考将会以元素及其化合物为基础，依托新的背景进行实验设计和方案的评价进行考查，问题探究的力度可能要加强。
二、面对新高考模式我们的应对策略
1.转变观念，实现教学方式的创新
强化学生的主体地位，注重学习方法的指导。淡化学习结果评价，注重学习过程的指导。注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。拓展化学教学内容，使知识升华延伸。如环境教育，最新科技成果等。
2.建立新型师生关系，进行民主教学
教师要尊重学生的人格，尊重学生的差异，宽容平等的对待每一个学生。允许学生有奇思怪想，鼓励学生标新立异，允许学生犯错误，用发展的、一分为二的眼光看待学生。在课堂上争取形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于开放课堂，共同提高人才成长的良好育人环境。学生之间也应展开充分的交流，通过各种观点的重组、碰撞，拓展个体的视野，超越书本信息。
3.改变评价观念，实行多元评价
原来我们习惯于用分数的高低看待学生的好坏。在评价学生品质上，以听话、老实厚道为好学生的标准，而且在老师的眼里一成不变。学生走老师规定好的道路，不可避免的阻碍和抑制了学生的发展。要改变这一现象，老师要重视开放式的评价方法，对学生的发展过程和结果进行评价，将考试与其它评价方式有机结合。对学生的道德品质、学习能力、发明创造的能力、交流合作的能力进行公正合理的评价，使每一位学生都能得到教师赏识的眼光。
4.加强学习，改善自己的知识结构
面对新课程，教师必须自我加压，自我充电。从终身教育理论来看，任何职业水平的发展都有高原现象。表现为职业性格的封闭保守、职业性知能结构的僵化陈旧，思维领域的世俗功利，以及创造个性的萎缩凋谢。所以教师要重新学习教育学、心理学，多研究学生，还要多关注国内外大事，社会的焦点问题以及生活小知识等，充实自己的知识含量，要经得起学生的求问。
三、高效复习的思路
1. 转变备考复习观念
转变观念是改变备考复习“高耗低效”局面的首要前提。（1）由“全面覆盖”转向“精简内容”（2）由“简单重复”转向“温故知新”（3）由“拘泥教材”转向“整合教材”（4）由“统一标准”转向“分层要求”（5）由“关注教”转向“关注学”
2. 抓住关键因素，强化措施落实
（1）充分利用“期待效应”，大胆实施“倍增计划”（2）用好高考真题，领会命题立意，熟悉命题思路（3）科学使用“试卷细目表”，积极尝试“一卷两考”（4）调整试卷讲评方式，由教师主讲变为学生主讲（5）针对高考阅卷现状，优化答卷策略与技巧（6）组织全员模拟命题，提升教师备考能力
四、化学精准备考的策略和方法
（一）精准备考要做什么
（1）重视课前预习、课堂听讲和课后巩固
（2）用好课本，巩固双基，挖掘隐形关系
（3）善于反思，善于总结，构建知识网络
（4）细研真题，统摄规律，形成答题模板
（5）精选习题，限时训练，提高训练效益
（二）科学规划复习过程
（1）第一轮复习：将近半年时间
（2） 第二轮复习：2个月（2月初～4月中下旬）
（3）第三轮复习：1个半月（4月底～5月底）
（三）三个轮次复习分别干什么
（1）第一轮复习：基础梳理，温故知新，深化理解，巩固基础
（2）第二轮复习：专题强化，突破重点，限时训练，提升能力
（3）第三轮复习：模拟训练，查漏补缺，应试技术，考前调适
（四）提高复习效率做些什么
（1）勤于回顾，查缺补漏
（2）消除盲点，做好纠错
（3）精准备考，强化审题
（4）合作互动，优势互补
（5）重视实验，精于应用
通过这次培训，我又学到了很多新的知识和技能，对新环境下的高考有了更加深入的了解。我会把所学到的知识应用到今后的教学复习当中去，使成果最优化和最大化。
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