2022年参加教学能力大赛心得10篇（精选文档）

下面是小编为大家整理的2022年参加教学能力大赛心得10篇（精选文档）,供大家参考。

篇一：参加教学能力大赛心得

很荣幸参加了20XX年XX县教学能手比赛，在比赛中有困惑，有历练，有提升，有反思，这段时间的参赛和学习经历，让我收获颇丰。

一：调整心态，潜心研学

确定参赛后，在各级领导的重视关怀下，在同事朋友的热心鼓励下，参赛的压力也随之而来。担心自己准备不充分，担心讲课不过关。再有工作中，生活中的一些事情，便总觉得乌云遮日，惶恐不安，心事重重，不自信。

但是，正像我教给孩子们的“Thereisawill，thereisaway”我内心又告诉自己，无论结果怎样，对自己来说又是一次锻炼，一次成长。带着这样的信念，我及时调整心态，潜心研学。在教学时，我会不断总结问题，发现问题，找到适合学生的，能调动学生的点，然后再另一个班级及时调整自己的教学问题，以积极的心态面对学生，处理教学问题。

二：积极参与听评课取长补短

在成长的过程中，向他人学习是我们进步的强大支撑力，在参赛前，我积极的参加学校“以学定教”听评课活动，赛教活动。课后积极和各位优秀的老师讨论交流，学习他们的教学方法，教学思路，教学亮点，同时发现自己的不足之处，向各位老师探讨更好的改进措施，不断地反思，使自己的课堂悄悄地发生质的改变。

感谢校领导为我搭建这样共同学习共同探讨的平台，感谢各位老师给予我的指导和帮助，使我在学校这个大家庭信心倍增，快速茁壮的成长。

三：把握机会，充分准备

本次比赛，我遇到了一大批为梦想而拼搏，为理想而奋斗的优秀青年教师。他们眼中的自信与自身的活力值得我学习。为了这次比赛，很多选手做了多年的准备，无论是知识的储备还是教育教学的理念的积累，都是扎扎实实下了功夫，真正把握机会，提升自我。

1认真钻研教材，努力提高教学质量

2观看优秀课例，开阔眼界，积累经验

3确定教学设计，贯彻“以学定教”课改

回顾过去，收获颇丰，展望未来，任重道远。成绩永远属于过去，在今后的工作中，我会继续向各位优秀的教师，名师请教学习，不忘初心，砥砺前行。

篇二：参加教学能力大赛心得

今年，我有幸参加了咸阳市教学能手评选活动，这是我从教以来第一次参加市一级讲课大赛，也是我感触最深的一次经历，在忙碌和紧张的过程后，通过反思，我有很多感悟。

五一假期间，我接到学校通知，今年被县教育局推荐到市上参加讲课比赛。欣喜之外更多的是压力，我找到了学校物理组年长的高级教师李建利老师给我指点，李老师耐心地给我指点，讲了几节难讲的课需要注意的问题，然后给了我很多的鼓励。每天课余时间我都在积极思考必修1、必修2，思考每节课怎样安排？怎样导入？并及时把每节课简案写在教案本上，然后对教案进行梳理，通过一段时间的梳理，我感觉良好，信心满满。

直到比赛的前一周，我认识了XX省名师工作坊主持何武刚老师，请何老师给我指导一下，当晚与何老师电话联系的时候，何老师就给我提到了课型分类：概念课、规律课、实验课和应用课，何老师一下子把我点透了，我自己一直以来怎么从没有归纳过课型！当晚我难以入眠，直到第二天一早见到何老师，何老师比我年长许多，但何老师铿锵有力，激情满满的言谈让我自愧不如。何老师简单了解了我备课的情况后开始给我进行梳理，何老师从必修1，必修2，每一节课，每一个要注意问题，怎样引入，如何通过巧妙的问题设计（联系生活实际）一个问题引出一个问题，把学生一步步引入到要讲的知识中去，并逐一给我做了分析。我在认真做好笔记的同时还开启了录音，把何老师讲的要点都存下来，便于我课后再把要点反复领悟。何老师中午也没有休息，经过何老师的指点，我才发现自己一无是处，先前一个多月的备课、梳理都是在闭门造车，都是按照自己一直以来的教学方式在转圈，很少突破过自己的惯性思维，只是思考了要给学生讲全知识点，从来没思考过怎样才能在课堂上激发学生兴趣，吸引学生去不断思考，进而通过学生自己思考、寻找答案、达到掌握知识的目的；没有把新课改理念融入到教学中，也没有认真想过微型课的上法，最重要的是没有实践，自己虽然思考了每节课怎么上，却从没有去课堂试讲过，何老师的指导真的让我跌入低谷。后来何老师还是给了我更多的鼓励，让我上现场一节微型课，课后给了我很诚恳的意见和指导，让我不要灰心，这一周抓紧时间多练习，赛教的机会来之不易。

距离比赛仅剩一周时间了，我在何老师鼓励下竖起信心，精心思考、备课，把课备好让何老师指点，然后利用课余、饭后找学生上课，上完课自己反思课堂效果，把课堂讲的不理想的地方反馈给何老师，与何老师交流其中不足，何老师不厌其烦的指导，那几天感觉每天的时间过得很快，总想多备几节课，多练几节课，通过反复的上课、反思、再上课，总想通过多练让自己心里能踏实点，但紧张之余还是让我增添了很多信心，懊悔之余我又竖起了自信。

5月25日一早走进赛场，抽到课题时心里有意思慌乱，因为抽的《超重与失重》我从没按照何老师指点的方法练过，平静之后想起了何老师的指点，要激发学生兴趣，调动学生积极性，经过紧张备课后，我梳理思路，走进了说课室，刚开始有些紧张，评委老师和蔼的目光让我增添了不少自信。上课的时候，我思路很清晰，学生配合也很积极，自我感觉讲的效果不错，课后我紧张的心里稍有平静。但后来评委老师给出的成绩让我知道自己还有很多不足。后来我把讲课的情况打电话给何老师说，何老师询问评委老师后，一一给我指出了讲课中不足，平时教学中的不严谨、小毛病暴露出自身很多问题。通过赛教我学到很多知识，心中也在佩服评委老师们的细心，真不愧是“教学能手”呀！自己真的还差得远。

赛教后我又和何老师进行交流，发现自己更多的不足，虽说教书13年，但存在问题很多：

1、对教材研究不透彻，没有深层次挖掘教材；

2、没有把新课改理念融入到教学实践中，只重视了教给学生知识，没有注重教给学生方法；教学死板，无法很好的激发学生兴趣，引导学生去思考；

3、没有开阔自己的视野，没有和更多更优秀的同行交流，向他们学习，让自己业务能力和教学水平提升缓慢。

经过这次赛教，我感触很深，这对我后面的教师生涯影响很大，最大的收获是让我发现和认识到自己和优秀老师之间的差距，它让我给自己提出了新的奋斗目标，今后我会沿着这个目标一直努力下去！

篇三：参加教学能力大赛心得

从教学能手赛前准备到初赛、复赛，再到最后的决赛，经过大半个月的痛苦磨砺，终于走完了教学能手大赛全程。

其间有过彷徨、迷茫，甚至有过想放弃的念头，但感谢同组老师的鼓励与自己的坚持，最终站在了教学能手的奖台。回顾整个历程，可以用“在磨砺中成长，在奋斗中收获”来概括。

10月9日，教研所孙朝晖老师发布了20XX年思想政治教学能手大赛安排。怀着“尽人事听天命”的想法，我开始做准备。

准备工作都是在每天正常的教学活动及学校活动结束后才开始的，虽然时间紧，但既然已经决定参加，还是要认真准备的。

所以我开始整理全部教材的框架，并尽力把每本书的宏观知识结构进行梳理背诵，同时打印出了比赛通知中涉及到的讲话、文件等资料，开始阅读勾画并背诵重点内容。

10月12日，初赛的日子到了，由于是闭卷，心里还是没有底气的，原因是并没能把所有的内容背下来，甚至连把所有的书看完一遍都没有做到。怀着紧张、担忧的心情，来到了初赛的考场，心里不断安慰自己，尽力就好！

付出才有收获，这个道理果然不错，能考出初中组第二的成绩是我没想到的，也由衷的佩服考出九十几高分的老师。果然是“天外有天，人外有人”啊！不管怎样，进入复赛了，也是件值得高兴的事。

复赛是写教学设计和进行无生授课，时间定在了10月19日，提前24小时发布三节课题，复赛时抽签选课题，这意味着一天要备出三节课来。18号一早，孙老师发布了三个课题，煎熬的一天开始了。

政治组的老师们花了一节课时间跟我一起想点子，提出了很多想法，可我艰难的发现，没有办法把这些点子贯穿到课堂里。一直到中午，我连一个清晰的思路都没有，我很迷茫、烦躁，开始打退堂鼓。

我的同事安慰我、鼓励我：大家都是一样的，别人也在痛苦着呢，就看谁能坚持了。想想很有道理，我于是重新振作起来，心想，就算是平平淡淡，也得把完整的三节课设计出来。

痛苦的煎熬终于在凌晨三点结束，我的任务完成了，比赛时尽力发挥就好！抽签、写教学设计、无生授课，比赛有序的进行着，在等待的过程中，我一遍一遍熟悉着自己的教学设计，虽然对自己的设计很不满意，但还是顺利的完成了无生授课的展示。

能以综合排名第一的成绩进入到决赛，真的让我吃了一惊。有的时候事情就是这样的出乎意料，当你觉得不可能时，希望就出现了，前提是你努力去做了。于是理所当然的进入到了决赛准备阶段。

在决赛准备阶段，亲身的体验让我深刻的认识到，个人离不开集体。个人的力量是有限的，团队的力量在这一阶段充分的展现出来。一次次的打磨，一次次的指导，一次次的修改，见证着我组老师们热心、耐心的帮助。

从教学环节到教学理念，从教学资源到问题设置，从关注教师活动到关注学生活动，老师们给我提出了很多指导意见。这些天，虽然每天中午不能像往常一样午休，虽然每天晚上都要到一两点才能休息，但心灵的充实已然战胜身体的疲惫。

10月30日，决赛的日子终于来临，这些天的辛苦都为了今天的展示，这些辛苦也终将随着今天的结束而结束。有一点紧张、有一点担忧、还有一点即将要“解放”的轻松，怀着这样的心情，我完成了讲课比赛。

跟磨课时的每一次无生授课相比，今天授课是无比顺畅的，可由于大改后没有机会再试讲，缺少对学生活动过程的关注，导致比赛时对小组合作的形式运用不充分，加之自己在课堂气氛的调动上还有所不足，使得今天的展示留下了遗憾。但不管怎样，总算走完了全程。

结果很重要，过程更重要。在参与比赛的过程中，我从本组老师和评委老师处得到了很多指导，也从其他选手的身上也学到了很多，感觉自己成长了。

经过这次比赛的磨砺，我也更深刻的体会到了，要想做成一件事就得全力以赴，要坚定、要自信、要坚持，只有全身心地投入过，付出过，才不后悔。

篇四：参加教学能力大赛心得

我有幸参加了20XX年XX省教学能手比赛，从4月份接到通知，到6月份的市级筛选，再到12月份省级的比赛，漫漫赛教路上有困惑、有历练、有提升！回顾赛教历程，我感触颇深，收获颇多。

一、学会调节，相信自己

在省能的准备过程中，什么样的“意外”都可能遇到，比如学校工作突发事件、孩子的作业辅导、朋友的请求帮助，突然之间总感觉事情繁多，千头万绪，使我无法静心准备省能比赛。面对比赛的时间天天逼近，心里有时很慌，有时对自己没有信心。但在我心里又默默坚定“胜人者有力，自胜者强”。我始终鼓励自己：成功总是青睐有准备的人，一定要信心满满迎接每一个挑战，处理好工作、家庭和备赛的关系，一定会成功！

二、熟悉规则，充分准备

20分钟的微型课环节怎样设计，内容如何整合，怎样上精彩，实属不易。我们还要注意把握时间，调控节奏；也要语言精练，评价准确；更要衣着得体，形象大方等等。

1、熟悉教材

高中数学北师大版必修1-5共有163节课，要做到每一节课都了然于心：清楚课本编排特点，每一节课所处的位置，还有每一章前语，章内“小资料”，每一课的导言、知识点及阐述、插图、练习，清楚每一个章节里教师教什么，学生该学到什么，涉及到的核心素养又有哪些等等。

2、研读教参

《教师教学用书》中每章分整体分析、分节教学建议和复习与评价三个部分。在《教师教学用书》中有教学分析、教育分析、课标解读、内容结构、重点分析、教材特色、学法指导和本段的教学建议，并附有经典的案例及分析，以及大量与本节课有关的教学资源和作业设计等，可以说研读《教师教学用书》才能胸有成竹。

3、观摩课例

我认真学习观摩了“国家中小学资源网云平台”中涉及的每节课，从大单元教学的设计到每节课的情境教学，从典例的处理到学科核心素养的落实，再到人教版的新教材与北师大版教材的对比等等。从20分钟左右经典教学实录中，我学习设计理念，学习活动设计，学习检测设计，学习板书设计等。也有部分“国家中小学资源网云平台”中没有的课题，如必修1的《映射》、《二次函数的性质在研究》；必修2的《直观图》、《三视图》和《空间直角坐标系》，以及必修3第二章算法初步的几节内容等等，我就借助“XX教育人人通”平台，下载部优课的教学设计和ppt，观摩课堂实录，开阔眼界，积累了经验。

4、确定教学设计

当我熟悉完课本，研读过教参，观摩完课例，就要深入浅出地根据自己的学习经验体会，以及学生的学情设计出符合自己风格的教学设计。在夜深人静的时候，我一遍又一遍默写出本节课的教学设计，并反复推敲理念是否新颖，重点是否突出，导入是否有效，环节是否齐全，过渡是否自然，时间是否合理等。我把教学的过程和细节记录在教材上，把重点课题的课堂设计存储到手机上，每一节课都反复推演，反复实践，至少六遍以上，直至最后确定最适合学情、符合自己上课特色的教学设计。

5、历练基本功

在高手如林的赛教竞争中，如何鹤立鸡群？这就既要基础扎实，又要特色鲜明。依托自身多年积淀的优势让课堂扎实丰厚，针对教学内容的精心设计也让人眼前一亮。比如耳目一新的板书设计、精准规范的数学作图、巧妙新颖的作业设计等等，这些都是展示个人教学功底与特色的重要方面。因此，我在准备的过程中，历练自己确保45分钟内写完一篇优秀的教学设计，30分钟内完成以问题为导向的ppt课件；学会徒手画圆和作图的完美，学会用Excel表格做出任意函数的图像，学会用Excel表格做出统计学里面的统计图标，以及迅速操作统计量的Excel计算，甚至具体到我如何画出散点图，如何利用Excel表格计算二分法中的函数值等等。在90分钟的备课中，在没有网络、没有数学编辑器的电脑前，只有展示出自己的特色和亮点，才能够立于不败之地。

6、注重理论知识

省级教学能手比赛，规格较高，不是表演课，不同于示范课，又不同于常态课；短时间内对教师驾驭课堂的能力、处理教材的能力、了解学情的能力的检验；有明确的针对性、目的性；这些需要较高的专业能力，更需要理论知识的支撑。所以，在教学反思和答辨时，不仅要理解记忆《校本研修30问》，还要熟知高中数学六大学科素养，并能够在自己的课堂中体现，做到立德树人。同时，也要关注四有好老师，以及新高考评价体系的解读，知道什么是四核四翼。我把《校本研修30问》录到手机上，上班路上听，下班途中听，吃饭听，睡前听，熟背于心，找共性，悟规律，再内化成自己的东西。

三、勤学好问，抱团发展

古人云：“三人行，必有我师”。在省能的比赛中，不能闭门造车，而要向学校的每一位优秀数学老师请教，向教学大咖讨教，向刚获得“省能”的名师学习，学习他们的思维习惯，汲取他们的优秀思想。在此，我非常感谢校领导给予我的指导，为我搭建平台。感谢名师的给予我的磨课和指导，让我快速成长！感谢家人和朋友的给予我的支持和帮助，使我心无杂念，信心百倍！

当我得知成绩的那一刻，非常激动！虽然也有一些遗憾，但小组第二也知足了。回顾20年区能手和市能手，再到21年的省能手，两年的赛教历程，对我来说是历练，是成长，更是提升！今后的教学中，我会继续向各位教学大咖、教学名师请教学习，不忘初心，奋力前行！

篇五：参加教学能力大赛心得

20XX年4月，我再一次站在了教学能手评选的赛讲台上，几经磨砺，已由最初的心怀忐忑到渐趋从容。现在回想，如果时光有味道，我想那便是过程虽有苦涩，但成长却有回甘。

我们每一个人都需要一次机会，拼尽全力去绽放最美的自己，不管结果如何，那些岁月都会成为生命中最芬芳的日子。

尽管两年的竞赛都铩羽而归，也曾觉得没有记录的意义，但这两年来的心路历程，都将是我回忆中最馨香的日子！

衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴

20XX年第一次参赛，经历过校赛选拔，我被推选参加县赛，第一次正式踏上赛教之路。赛前准备阶段，最大的难题就是没人指导，更多时候只能是闭门造车，起先自己也是把课本，教师用书，挨个过一遍，更多的是听网上的一些公开课，示范课。校内磨课的那几天，感觉自己就完全不在状态，一堂准备很充分的课，总是在课堂上无法发挥到理想的状态，始终在想放弃的边缘徘徊。

赛前校长帮忙联系了一次校外磨课机会，至今记忆犹新——在秀小磨课结束，因为自己已经感觉到了糟糕，评课时，老师们从书写板书到课堂环节、目标确定都毫无保留的指出了问题。那一刻我的内心是崩溃的，只想着赶快走完这一过场，再也不要重来。

5月6日县赛过后，成绩不理想，我按照乡村教学能手选送参加市乡村能手竞赛，那时已经知道自己无缘省赛，反而放松了许多。5月21日，市赛，紧张，授课环节《祖父的园子》流畅完成，答辩反思环节不是很理想，紧张到连评委的问题都听不大懂，小组排名中游，由于走的是乡村能手，最终勉强拿到市级乡村教学能手。

回首向来萧瑟处、也无风雨也无晴

有领导的支持，也因为自己的一丝不甘心，20XX年，我重新走上了赛教路。

这次学校有个年轻教师和我一起并肩作战，经历着去年同样的经历，感受着去年同样的压力，有人作伴似乎日子没有那么难熬。在年轻人的带领下，磨课更加积极，互学互进，学校领导也请了市里、县里的专家给我们指导，自己感觉也在每个方面都有所进步，校外磨课我们也参与了几次，收获很多。但似乎总有一个无形的格子，我会不由自主地走进去，这可能就是瓶颈期吧。

4月27日，县赛，《景阳冈》，课堂进行的很顺利，答辩题目搞混，小组第三，面对再一次冲省落选，虽有遗憾，但没有失落，有的只是轻松，释怀了很多，或许是两次赛教之路，已经领略了沿途的风景，至于能到达哪里，已经不重要了。

心有阳光岁月暖、路有远方风景美

之前参与学校的赛教之类为的是早点过了小学教师的“一级”大关，但通过两年的积累，或许我终将无缘省赛，或许我依旧不会放弃，但“能手”已经无关紧要，我想我已经找到了我未来的方向，我会继续思考，继续学习，继续成长，努力去做一个平凡却不平庸的老师！继续在语文的世界里，去寻找夜夜的月圆，去品鉴期待中的白莲，去看一树一树的花开，去听燕儿在梁间呢喃……

我想，在不远的前方，还有更暖的阳光、更美的风景在等着我！

前行的道路还很长，我们才刚刚启程，迎着朝阳，踏遍荆棘，一路前行，一路成长，一路收获！

篇六：参加教学能力大赛心得

随着数字化时代的来临、知识更新速度的加快以及新型科技产品的涌现，当前教学工作对教师特别是青年教师的教学能力提出了更高的要求，而教学能手比赛是很好的促进教师专业发展的平台，以输出倒逼输入，以赛促教，以赛促研。教师如何通过教学能手大赛提升自己的教学能力呢？

沉淀，成长

20XX年6月22日-23日，xx市20XX年中小学幼儿园教学能手初中组评选活动在xx市龙岗学校顺利举办。参赛教师继续使用“XX省教学能手评选抽签系统”抽取节次签和课题签，并在规定时间、地点进行备课、讲课、反思、答辩。评审组依据《xx市中小学教学能手评选评价标准》和《xx市幼儿园教学能手评选评价标准》对参评教师进行科学细致地量化赋分，并于当天公布比赛成绩。

我有幸在6月22日早上参加了市级教学能手评选的过程。

回首这几个月，自己从校级教学能手评选开始到区级教学能手评选、市级教学能手评选的历程，全身心投入、全神贯注、筋疲力尽、睡眠不足，这些都足以描述我的状态，感觉和高考的努力程度彼此了，但其中我也品尝到了工作、学习的苦与乐，酸与甜，收获了更多的知识、感谢和成长道路上的感悟，这里就我备战赛教的过程分享一点自己的感悟。

（1）关于赛前准备。首先认认真真准备每一节课，把每一节课就当成赛教课来对待，这样才能了然于胸、沉着应对。因为赛教内容范围太大，每节都可能抽到，不能选择性准备，因此每节课都要准备。其次要熟读并理解数学学科核心素养，理解数学课程标准，所有的课程设计都要依赖于这两部分。最后要苦练基本功，包括粉笔字，还有课程设计的核心环节，可以在网上学习优秀教师的示范课视频。

（2）关于赛中备课。因为一堂微型课只有20分钟，因此抽到某一课题后能够对课题内容进行适当的取舍，详略得到，这一点在教材分析时加以说明即可。在教案备写上注意环节齐全，可以从课程标准、核心素养要求、教材分析、学习目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程，板书设计、作业布置等方面备写，最后注意在教案上标注每个环节大致需要的时间，做到胸有成竹。

（3）关于赛中上课。可以与学生进行简单互动，开始上课要迅速导入，大概1分钟左右，精心选点、提炼问题、调动学生、凸显特色。20分钟微型赛教课是短时间内对教师驾驭课堂的能力、处理教材的能力、了解学情的能力的检验，所以注意课堂的完整性，把握好时间不能超时，教学环节必须完整。注意调控节奏，也要语言精练，评价准确、更要衣着得体，形象大方。

（4）关于反思答辩。反思侧重四个方面，主要包括：自我评价、个人表现、课堂重构、答辩。自我评价主要是教学目标达成度及原因，教学预设与生成的差异及原因，教学中的亮点、缺憾及原因；个人表现主要是语言简洁，层次清晰，结论正确；课堂重构主要是对教学中的不足提出优化方案；答辩主要紧扣问题，观点明确，表达流畅。反思时间不能超过5分钟，反思与说课不同，是对自我表现的认知、学科理念的理解。

（5）赛前调整心态。赛教，并非一场“胜者为王，败者为寇”的比赛，在紧张的备战中，能站在更高的平台，用更高的视野来看待和反思自己的教学。似乎结果如何，在比赛结束的那一刻已经不那么重要了。而我收获更多的是充实与从容、是更有想法的面对自己今后的教学和课堂。

市级赛教是我职业生涯当中的一个新征程，在成长得道路上，唯有不断学习与研究，才能提高自己的业务水平，教学是一门艺术，在今后的岁月中，我会继续坚持钻研教学，提升自我，立下更大目标。

篇七：参加教学能力大赛心得

为促进教师专业成长，打造察右中旗旗小学、幼儿园教师的名师队伍，全面提升教育教学质量，9月24日上午，察右中旗小学、幼儿园教学能手评选活动在该旗教育局拉开帷幕，并与9月27日分别在该旗东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校圆满落下帷幕。本人有幸参加了此次活动，并收获颇多，以下为几点感想：

一、做为年轻教师，一定要多参加这样的比赛，以此来促进自身进步

此次大赛在紧张的气氛中展开。9月24日上午，比赛在教育局五楼会议室进行了第一个环节——课标通识测试。之后，第二个环节，即课堂教学活动，分别在东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校进行，而我参加的英语大赛在西街小学展开。课标通识测试结束后，参赛教师通过现场抽签的方式确定了讲课日期、讲课内容及讲课顺序。之后，大家便开始精心备课。紧张而忙碌的一下午很快就过去了，第二天，老师们一个个信心满满，按照顺序精彩授课，最后，专家评委们就本次课堂中存在的亮点、不足以及本次打分的依据做了精彩而独到的点评，最后与老师们共同探讨了如何上一节好课。

比赛结束了，可老师们讲课的劲头却倍儿足，一个个意犹未尽，全程听课的老师们也跃跃欲试，多希望这样的活动能经常进行啊。老师在精心准备后，通过专家的点评，发现自己在课堂中存在的不足，然后反思，再次教学，进步可想而知。因此，多参加这样的活动，对教师的成长，尤其是年轻教师的成长，会起到事半功倍的作用。

二、在教学上，要静下心来多听课，多学习

子曰：“三人行，必有我师焉。”做人如此，教学亦如此。在教

学上，我们一定要静下心来多听课，多学习。

1、听课有利于促进教师的专业化发展。

我们在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，听课不但可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，而且还可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳为理性认识，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短，改进自己的教学，提高自己的教学水平，促进自己的专业化发展。

2、听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。

我们要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学到先进的理念、优秀的方法和经验，再结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。

总之，我们要在听课的过程中学习别人的亮点，吸取别人的精华，同时反思自己在教学中的不足，并加以改正，反馈教学，使自己在短时间内获得较大进步。

三、在课堂上，教学重点要操练到位，并尽可能多给学生留“说”的机会

在教学中，一定要让学生多“说”，教学重点要操练到位，要是实实在在的课堂。叶圣陶先生曾说：上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。因此要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。教师的角色定位要从一个单纯的播音机转变为学习活动的组织者和引导者。在教学中，教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中展示自我，肯定自我，超越自我。

四、英语课，教师应尽量用英语组织教学，给学生创设语言环境，营造英语氛围

1、用英语组织教学，可以营造英语学习氛围，有利于提高学生的听力水平。

用英语组织教学，一开始学生可能不习惯，听不懂。我们可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。慢慢地，时间长了，不懂的句子渐渐懂了，不熟悉的语言渐渐听熟悉了，不清楚的词语慢慢听清楚了，听力理解自然提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的。所以，关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

2、用英语组织教学，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。同时，用英语组织教学，可以增强课堂的吸引力和增加教师的个人魅力，有利于教学相得益彰。

总而言之，本次大赛让我受益匪浅，希望这样的活动以后能多举

行，从而更多地给老师们锻炼及学习的机会。在今后的工作中，我一定会更加努力，潜心研究教研教学，争取在下次的大赛中展现不一样的自己！

篇八：参加教学能力大赛心得

今年6月，我有幸参加了xx市教学能手比赛，本次比赛中我受益匪浅，收获良多。从区级到市级的比赛，每位教师都是精心准备而来，对于教学经验尚浅的我来说，只能笨鸟先飞，反复打磨。非常感谢学校的领导、同事，给予了我无私的帮助。一开始，我常常会因为一个小细节的处理纠结许多天，而每次我有疑惑的时候，同事们都会不厌其烦地给我指导。为了能更好地钻研教材，我将每一个单元的每一篇课文划分内容与类型，都进行了精心的备课，比如：英语阅读课，英语写作课，英语语法课。怎样去导入？怎样去设计教学活动？怎样去调动班级学生参与的积极性？怎样开发、拓展课本资源？怎样能有效地使用20分钟时间？这些问题，在我大脑中浮现了一遍又一遍，也思考过一次又一次，甚至一回又一回投射在我的梦中。

后来，我严格按照比赛的时间，流程走过了几十遍，每一次都会有新的启发和思路，所以我的教学设计也是一而再、再而三的修改，反复地进行计时演练。到最后，无论抽到哪一个单元、哪一种课型，我都要求自己在20分钟之内迅速梳理好内容，做到熟记于心。除了精心备课之外，我把每一节课都在教室上了一遍，反反复复地计时实战演练，从肢体语言，到语音语调，再到与班级学生的互动交流，都进行了充分设计。我平时的语速很快，教研组的同事们就建议我要语速慢一点，要抑扬顿挫，不能是一个调，所以在演练过程中，我特意放慢了语速，但是新的问题出现了，时间不够用了，我又一次一次地优化教学环节，精心设计有效的活动，理论联系实际，反反复复的过。

当天比赛时我抽到的是一节听说课，从导入半开放的问题，让班级学生畅所欲言，大大调动了班级学生的积极性，班级的学生们也给我了让我意想不到答案。从小组合作讨论，再到当堂检测环节，最后到情感态度价值感教育环节，每个环节环环相扣。这次比赛带给我了许多的收获及启示：首先是看要充分备课、设计用心。在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。要巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。

一次备赛，一次进步。我领略到了课堂教学要精心设计学习情境，要贴近学生的生活，让学生从中发现问题，让学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。课堂中老师不但要关注学生，更要关注学生在所表现出来的情感态度价值观。这些收获都对我在今后的教学中有很大帮助，未来，我将会更加努力的学习，取长补短，脚踏实际，砥砺前行。

篇九：参加教学能力大赛心得

时光飞逝，我参与XX省教学能手大赛的经历虽已过去一个多月，但赛前赛后的点点滴滴依旧历历在目。能够参与此次教学能手大赛是一次非常难得的重要机遇，因此我全力以赴认真备赛，努力提升各项专业能力。同时，也在领导、同事以及工作坊各位成员的帮助和鼓励下，历经诸多考验，最终走上了省赛的赛场，取得了理想的成绩。回首各个阶段的历程，我深刻感受到了此次比赛对自身专业能力的历练，也产生了诸多心得感悟，收获颇丰。

一、学习理论、夯实基础

由于长期从事办公室行政工作，导致我对一线教学略有生疏。但我深知，唯有进一步夯实自己的理论基础才能在教学实践中得心应手、游刃有余。于是我便以《3——6岁儿童学习与发展指南》为抓手，在熟读的基础上加强记忆，力求对每个领域幼儿的发展目标都了然于心。记忆效果不好，就采用“眼过千遍不如手过一遍”的“笨办法”，一遍遍抄写《指南》帮助记忆。同时，为更加深入把握幼儿的身心发展阶段性特点和认知、思维发展规律，从而制定更具针对性、有效性、灵活性、生动性的教学方案，我不仅广泛地阅读了心理学、教育学方面的有关著作，还通过学习平台认真汲取诸多教学名师备课、上课的经验，以求进一步夯实自己的理论知识体系，为做到科学、精准地开展幼儿教学，促进幼儿的全面发展提供丰富的理论支撑。

二、立足实践、磨砺技能

20XX年，我有幸成为了“孙祝玲省级学科带头人工作坊”的成员，获得了孙园长各个方面的引导和培养，同时也借助工作坊这一优秀平台得到了诸多学习和交流的机会，参与了市内三所幼儿园市坊联动活动、送教下乡活动等诸多教育教学实践，在为孩子们上课的过程中打磨教学能力，观察教学互动效果，在课后及时根据听课、评课的老师和评委们的意见反馈进行自我反思和教案的修改整理。同时我抓住办公室各处室成员包班上课这一难得的实践机会，利用包班时间一节一节地上课磨课，并邀请工作坊成员进行听课、评课，及时根据他们的意见对教案和教学设计进行调整，从而提升自己的上课水平。此外，为更好适应各项赛教、比赛的要求，除了磨练课堂教学水平，我的其他各项技能也需要进一步加强。因此在完成每天的工作后，我会坚持到排练室练琴、练舞，努力将自己在音乐和舞蹈方面的特长与教育教学活动结合起来，以便在开展教学活动的过程中，能够更具灵活性、生动性，从而帮助幼儿更加积极地参与到教学活动中来，也能够在学习教学名师先进教学经验的基础上，逐渐形成自己的教学风格。

三、全力以赴、持之以恒

相信每位参与赛教、比赛的老师都不免会出现紧张、疲惫、焦虑之类的高压状态，我自然也不例外。从20XX年4月开始，我先后参加了市直两所幼儿园的赛教、全市幼儿园教学能手大赛，最终晋级省级教学能手大赛。各项比赛历时两个多月，不仅是对教育教学能力的考验，也是对身体和心理素质的考验。面对不断地自我施压甚至是焦虑恐慌，我不断告诫自己：成绩固然重要，但更为重要的是比赛过程中的学习和收获。要以平常心来面对一切，将比赛当作“不平常的日常”轻装上阵。只要做好了平常的训练和积累，正常地发挥，坦然面对任何结果，不被备赛和比赛过程中的困难和压力吓倒，日积月累，持之以恒，自然能够稳扎稳打地走好每一步。功夫不负有心人，在与众多年轻的、能力出众的老师们的竞争中，我凭借着自己的不骄不躁和努力付出，最终取得了满意的成绩。

四、前进路遥、幸得相助

我能在这次比赛中取得这样的成绩，离不开幼儿园各位领导的赏识与培养，也离不开各位同事的支持与鼓励。正是幼儿园、工作坊给予了我优秀的平台和如此宝贵的机会，让我得以与各位优秀的同仁们进行学习交流，让我能够在工作岗位上展示能力、锻炼成长。也正是领导和同事们，在备赛过程中一次次不厌其烦地听课、评课，提出意见，毫无保留地分享经验，才能让我不断地进步，最终走上省赛的赛场。非常感谢园领导对我的培养和帮助，感谢各位同事给予的支持和鼓励，能够在这样团结互助、积极向上的集体中学习工作，让我感到无比幸运和幸福！

五、整装蓄势、再临征程

省赛已经告一段落，在此过程中的诸多实践，得到的意见以及自身的反思和感悟，都成为了我前进路上的重要经验和不竭动力。我将及时总结自身的优点和不足，积极开拓创新，将比赛中不怕苦、不怕难的精神继承下来，抱着精益求精的态度投入接下来的工作中，不断提升自己的教育教学能力和专业技术水平，脚踏实地做好各项工作。

已经取得的成绩代表过去，未来仍需拼搏努力。我将以本次比赛作为新征程的新起点，继续努力，保持初心，砥砺前行，为幼儿教育事业继续奉献自己的力量！

篇十：参加教学能力大赛心得

心之所向，素履以往。赛教是一个自我磨砺的过程，恰如王国维谈治学的三境界，他曾说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’，此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此第三境也。”

第一重境界

第一重境界——“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”出自晏殊的《蝶恋花》。

珍惜机会，广泛学习，精心准备。教学能手赛教是二十分钟的微型课，教学设计不能面面俱到，因此从赛教开始，我就重新开始研读课标，解读教材。在备课过程中，我努力以高中语文课程标准为基准，从语文学科核心素养的视角进行分析，以每一单元的教学目标为指导，确定每一篇课文的教学重点与难点，设计了相应的教案和板书，保证自己无论比赛抽到哪一课，都能做到心中有数。

当然，一个人的力量是有限的，很庆幸自己加入了“齐冬妹名师工作室”，齐老师事无巨细，不厌其烦地指导我：教学设计的规范书写、作业的布置、学科核心素养的落实等等，每次和齐老师交流都会让我有柳暗花明又一村的感觉。另外，利用一切可利用的资源展开学习，这期间阅读了很多名师课例的书籍，在知网下载了上百篇的教学论文和教学设计，看了很多优质课视频，在思路和细节上取其精华，大胆“拿来”，为我所用。

第二重境界

第二重境界——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”两句原出自柳永的《凤栖梧》。

反复打磨，孜孜以求，寻求亮点。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。因此在充分备课后，还要经过多次的试课练讲，磨砺在平时，才能在比赛时拥有信心与底气，才能够发现更多的问题，得到更多的启示。

如切如磋

赛前，我利用自习课，走进不同的班级，面对陌生的学生磨课，请齐冬妹老师与同事听课评课，课后及时反思，细化教学设计，将每一个问题该如何引导都做出了预设，并在每一个环节中寻求创新与亮点，过程虽痛苦，但也在这一个个常规课堂中提升了自己的教学能力。这个过程中，迷茫、焦虑和不安时有发生，肯定自己否定自己，再到做好自己，一次次调整自己的状态，还好有齐老师和同组的老师给我打气，应该说，没有大家的鼓励，自己很难走到今天。

第三重境界

第三重境界——“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”原出自辛弃疾的《青玉案》。

为者常成，行者常至，行而不辍，履践致远。一路从校赛走到市赛，取得了不错的成绩，我深知最终的成绩很重要，但最大的收获其实是，在这个过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高，并让我再一次感受到了一份付出就有一份收获。诚然，没有完美的课堂，但是我们教育人追索的脚步不应该止息。

风物有信，应侯来归，作为一名老师，唯有在教学的行走中不断砥砺自己，以攀登的姿态行走，不断丰盈自己的思维，不忘初心，方能不辱教育使命。

向下扎根，向上生长，努力去做一个独上高楼的、为伊消得人憔悴的、众里寻他千百度的老师。守一方净土，对当下感恩，做好眼前事，也算是攀上了三重境界！

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